A raíz de la clase de las escuelas cooperativas, realizamos una práctica por grupos que consistía en crear nuestra propia escuela cooperativa, con 10 principios generales para la escuela (según nuestra ideología), de los cuales 5 debían hacer referencia a los alumnos, y los otros 5 a los padres y el centro. Lo que hicimos fue, en cartulinas de colores, poner el nombre de nuestra escuela y escribir estos principios para, posteriormente, exponerla en clase, explicándola a nuestros/as compañeros/as.
Nuestra escuela se llamó “Lápices de colores”. Y el grupo lo formamos Gema, María, Carla, Toñi, Sara, Teyma, Luz, Asun y yo. Me gustaría haber puesto una foto, pero no la encuentro.
Tras ver el video de Ken Robinson, lo que hicimos en clase fue hablar de las escuelas cooperativas. Estas se propusieron como una idea innovadora que rompe con los esquemas tradicionales de la educación.
Una cooperativa es una empresa en la que todos los trabajadores son propietarios de la misma. Esta forma de trabajo ha resultado ser muy eficiente. En la actualidad existen 111 cooperativas educativas en la Comunidad Valenciana. En estas escuelas cooperativas lo que se hace es q son los propios dueños los que deciden las características de su escuela.
Los propietarios pueden ser solamente maestros, o padres, o padres y maestros; pueden organizarse como quieran pero el requisito que deben cumplir es que sus alumnos, al final de cada ciclo, deben haber alcanzado los objetivos y competencias establecidos por la ley, para ello se realizan exámenes y tests que comprueban que se cumple lo que se establece en el currículum.
Este tipo de escuelas, aunque parecen muy innovadoras y actuales, surgen en los años 70. Tras el régimen totalitario de Franco solo existía un modelo de escuela único, pero con la Transición esto cambia.
Aparecen las escuelas cooperativas, que en principio tenian todas la misma estructura: eran escuelas laicas, humanistas, centradas en la diversidad… que querían desmarcarse del modelo de escuela que había establecido.
Con los años, dentro de la idea de escuela cooperativa, surgen nuevos tipos que no siguen el modelo del pasado, pero siguen siendo cooperativas. Varios ejemplos de estas escuelas son: el colegio La Devesa, Aitana, Aire Libre…
También surge la idea de que no todos los centros tienen que tener las mismas características, para ello esta el PEC (Proyecto Educativo de Centro), es un documento que todos los centros educativos deben tener y en el que se recogen las características de los mismos; y el cual debe ser un documento público al alcance de todos (padres, madres, profesoras/es, maestras/os etc.).
Este video que véis aquí, nos lo puso Alicia un día en clase. Es de Ken Robinson, el cual ya tuvimos el placer de conocer el cuartrimestre pasado con su video: "Las escuelas matan la creatividad".
El de este cuatrimestre se llama: "¡A iniciar la revolución del aprendizaje!".
En este video, Ken, habla sobre la educación. Comienza hablando de que hay dos tipos de personas, las que están felices con lo que son y hacen en sus vidas (la minoría), y las que no lo están, de hecho, sufren incluso.
La principal explicación a este problema es la educación (cosa en la que estoy totalmente de acuerdo, ahora explico por qué). Nuestra sociedad actual vive en el pasado y se conforma con lo establecido anteriormente, Ken dice que debemos "desencantarnos", ya que el orden natural en el que suceden las cosas hoy en día, parece encantarnosa todos. Ejemplo: la universidad. Parece ser que el que no acaba en ella lo ha hecho mal, o se dice que ha echado a perder su futuro, esto es una idea lineal, industrializada, y muy respaldada por todos desde la ignorancia, ya que no somos capaces de darnos cuenta del gran daño que hace. Nos han enseñado a que nuestra meta en los estudios no sea otra que llegar a la universidad, lo cual no quiere decir que esté mal, ni que sea una mala opción, pero hay personas a las que esta opción nunca les llenará ni les hara ser felices en su día a día con su trabajo. Y esto se empeza a notar desde edades tempranas, por eso se dan tales niveles de abandono escolar, porque la educación de hoy en día no motiva en absoluto, y no sólo eso, es que hay ocasiones en las que te hace sentir como un completo inútil, porque si no alcanzas un cierto nivel en todas las asignaturas, ya estas por debajo de la media, y esto, desmotiva. ¿Por qué tenemos que ir a parar todos al mismo saco? ¿Por qué los estudios alternativos a la universidad están mal vistos o desvalorizados? La respuesta es: porque todos así lo queremos, porque la gente se conforma, y porque cuesta mucho llevar la contraria y hacer lo que nadie hace; hay el doble de problemas, el triple de imprevistos y el cuádruple de impedimentos. Pero quien sabe, si encuentras tu vocación, quizás no te suponga tanto problema llevar la contraria... ya que cuando uno hace lo que le gusta, todo es más fácil y sencillo.
En resumen, y como dice el señor Robinson, es totalmente necesaria una revolución en la educación.
Os recomiendo a todos que veáis este video, no es ningún tostón de conferencia ni nada por el estílo (aunque en prinicpio lo parecía), pero todo lo contrario. Sabe llegar con lo que dice y con cómo lo dice, A mi personalmente me gusta mucho oírlo y estoy, prácticamente de acuerdo con él en todo lo que dice.
Tras haber tratado el tema de la formación permanente, hemos realizado un mapa conceptual donde aparece resumido lo dicho en clase. Aquí os lo dejo. Un saludo!!
Al hilo de lo que he comentado en la entrada anterior, paso a explicar las maneras y medios que hay para continuar con la formación permanente que tan necesaria e importante es, como ya he dicho antes.
Los organismos que ofrecen esta formación son los siguientes:
En primer lugar encontramos el MEC (Ministerio de Educación y Cultura) el cual reside en Madrid. El acceso a esta formación es mediante plataformas digitales. Al entrar en dicha página podemos comprobar que oferta recursos para el profesorado como cursos, congresos, cursos de idiomas etc. Y, además, dos tipos de información: inicial o permanente.
Dentro del MEC podemos encontrar el ITE (Instituto de Tecnologías Educativas). Este instituto se creó con el objetivo de dar a los profesores una formación permanente en las nuevas tecnologías. Esto se realiza mediante cursos (también on line).
Otro organismo que nos da la posibilidad de formarnos permanentemente es la Consellería, donde también encontramos formación en muchos ámbitos.
Dentro de la página de Consellería encontramos el CEFIRE (Consellería d’Educació, Formació i Ocupació) el cual esta especialmente dirigido a los maestros y sirve, a parte de para la formación de los mismos, como plataforma de ayuda entre maestros y profesores donde se pueden compartir materiales, ideas educativas, investigaciones… Es un banco de recursos al que todo docente puede tener acceso. Además el CEFIRE también tiene un programa para que los maestros aprendan lenguas extranjeras, llamado Piale, el cual consiste en unas clases mediante la escuela oficial de idiomas y, posteriormente, una estancia de 3 semanas en dos países de la Unión Europea: Inglaterra o Irlanda. También añadir que además de este programa de lengua extranjera, el CEFIRE oferta también muchos cursos para la formación del profesorado, y totalmente gratuitos.
Por último, tenemos los SINDICATOS, los cuales, 4 de ellos están dirigidos a la educación. Lo forman todos los trabajadores, quienes eligen a sus representantes por voto; y son los siguientes:
- STEPV (Sindicato de trabajadores de la enseñanza del País Valencià) Este sindicato a nivel nacional se llama STE.
- UGT-ENSENYAMENT
- CSI-F (Central Sindical Independiente y de Funcionarios)
- CCOO- ENSENYAMENT PV (Comisions Obreres del País Valencià - Federació d'Ensenyament)
Añadir también que todos tienen una página web propia y en ella aparecen sus ofertas de formación permanente.
Para finalizar me gustaría decir que considero que estas han sido unas de las clases que más importancia han tenido para nosotros, o al menos eso me ha parecido, ya que por fin alguien se ha dignado a explicarnos eso que tanto nos inquietaba a todos, ¿El MEC? ¿La Consellería? ¿Sindicatos? ¿Eso que és? ¿Para que sirven?... Creo que a más de uno/a le ha venido estupendamente enterarse de todo esto (entre ellos, yo la primera).
Tras la breve introducción de la clase anterior, en la siguiente clase lo que hicimos fue empezar a informarnos de cómo podemos y debemos seguir formándonos tras haber finalizado nuestros estudios universitarios, ya estemos trabajando en un centro o no.
La formación permanente a lo largo de nuestras vidas, en un maestro/a, es un requisito indispensable para su calidad de enseñanza y para llegar a ser un buen maestro/a. Debemos ser innovadores y creativos, e ir adaptándonos y conociendo nuevas metodologías y nuevas tecnologías, las cuales pueden ser de mucha utilidad en el ámbito académico, además de que son un recurso de lo mas atractivo para captar la atención y motivar a nuestros futuros alumnos. Por este motivo y muchos más, nuestra formación permanente tanto en la vida como en nuestra labor de maestr@s es imprescindible.
Volviendo al tema, en clase vimos como podemos informarnos y conseguir esa formación permanente, pero ello depende de donde vayamos a trabajar también, y los tres ámbitos donde podremos trabajar una vez seamos maestr@s son:
- Escuela privada: en este tipo de escuelas la formación al profesorado es ofertada por el propio centro mediante cursos privados, aunque también los docentes que trabajen en estos centros podrán optar a la formación que ofrecen los Sindicatos.
- Escuela: concertada: en este tipo de escuelas, los cursos de formación permanente para el profesorado, son ofertados por el Ministerio, la Consellería y los Sindicatos.
- Escuela pública: al igual que en las escuelas concertadas, la formación del profesorado es ofertada por los mismos órganos públicos.
Tanto las escuelas públicas como las concertadas dependen de la Administración pública, mientras que las escuelas privadas no pertenecen a ningún tipo de órgano público ya que son centros privados, como bien dice su nombre, y por tanto las gestiones internas del mismo también lo son.
¡Hola de nuevo! Sé que he estado cierto tiempo sin pronunciarme por aquí, pero prometo poner esto al día lo antes posible. Un saludo a todos y comenzamos!!
En la primera clase de este cuatrimestre estuvimos hablando sobre nuestro futuro, que tendríamos que hacer al acabar la carrera, es decir, las formas que tenemos para acceder a nuestro futuro trabajo, el de maestras. Y estas formas son dos: mediante oposiciones para acceder a un centro público; o en un centro privado, donde no tendremos que opositar para trabajar allí, simplemente a través de una entrevista y mandando un currículum podríamos acceder al puesto. Además, también estuvimos hablando de la importancia que tienen los idiomas hoy en día y lo necesarios que son para acabar la carrera y en la vida. Por ejemplo, en nuestra carrera (educación infantil) debemos tener un título que acredite que tenemos el nivel B1 de inglés para acabarla o al acabarla, además del inglés, el valenciano también es importantísimo, ya que vamos a ser maestros en la comunidad valenciana y, por tanto, nos será imprescindible.
También se nos explicó que aspectos son aquellos que te dan puntos a la hora de opositar, y estos son por ejemplo tu nota media al finalizar la carrera, los cursos que hayas realizado o las actividades o títulos extraacadémicos que puedas tener, como los de idiomas. Y, vimos también, como podemos averiguar si hay plazas vacantes en algún colegio y que requisitos piden para trabajar allí.
En resumen fue una clase de lo más interesante e instructiva, ya que la mayoría no teníamos ni idea de todo esto.
