CHARLA 2/5

El pasado 24 de Febrero, recibimos en el CEU la visita de dos docentes: Mª Isabel Laguna Segovia y Antonia Cascales Martínez, ambas psicopedagogas y las cuales tienen las TICS muy presentes en su día a día como docentes tanto en el aula como fuera de ella. Además, las dos trabajan en centros inteligentes.

Esta charla, como el título indica, tiene que ver con las TICS en educación infantil. Comenzaron hablando sobre Seymor Papert, planteándonos la siguiente cuestión: “Si hace 100 años se hubiese podido invernar a un maestro y aun cirujano y en la actualidad se les retornase a la vida, resultaría que...". Tras lanzar esta cuestión estuvimos debatiendo cual sería la respuesta, y finalmente la dijeron ellas: “el cirujano apenas reconocería un quirófano en la actualidad, gracias a los avances científicos; mientras que un maestro no solo reconocería un aula sino que incluso podría llegar a ser capaz de dar clase en ella”. Tras esta respuesta, lo que quisieron darnos a entender es que la educación actual esta totalmente desfasada, y seguimos utilizando los mismos recursos de hace décadas.

Por otro lado, la llegada de las Tics a los centros escolares está sembrado de ilusión e incertidumbre a los docentes, esta incertidumbre proviene de no saber como se utilizan, (en la mayoría de los casos).  Pero en educación, esto no tiene porque ser un problema ya que las TICS nos brindan multitud de posibilidades educativas, siempre y cuando, se usen racionalmente y en el marco de la formación integral; y además, constituyen un recurso de lo mas innovador y enriquecedor.

¿Qué es la alfabetización tecnológica?

Es la utilización de los recursos que tenemos a nuestro alcance de forma diferente, para conseguir resultados diferentes.

Otra cosa que vimos fue las funciones del centro (incorporar progresivamente el uso de las TICS, nuevas metodologías y programas…); los alumnos (búsqueda de información, presentación de trabajos, análisis de la información…); maestro/a (formación constante tanto tecnológicamente como pedagógicamente)

Los objetivos a conseguir son los establecidos por la ley para la educación infantil, y son los siguientes:

-          El conocimiento el entorno

-          Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

-          Lenguaje: comunicación y representación.

Evaluación (autoevaluación): nos contaron que lo que pretenden es que el alumno se evalúe a sí mismo y al recurso que ha empleado. De esta forma lo que se esta potenciando es la capacidad autocrítica del niño, desde una edad temprana.

Además, también hablaron sobre los recursos y herramientas que tenemos a nuestra disposición como maestras. Debemos tener en cuenta que no hay porque utilizarlas todas, sino solo aquellas que estén mas adaptadas a los intereses y necesidades de nuestros alumnos. Por otro lado, vimos también, las herramientas de las TICS, cuyo objetivo de las mismas es conseguir que el niño las maneje con total autonomía. Algunas de ellas son: el correo electrónico, el chat, las impresoras y escáneres, Internet, la pizarra digital, y muchas más. Como bien dijeron estas maestras al final de la charla, no podemos obviar que el uso de las TICS es tan limitado como la creatividad de un niño, y que son un tipo de herramientas totalmente innovadoras y enriquecedoras para el aprendizaje de los niños. A pesar de esto, nos han querido trasmitir que no tenemos porque abandonar ciertos métodos tradicionales, sino más bien, debemos seguir empleándolas y compaginándolas con las TICS.

CHARLA 1/5

La primera charla que tuvimos fue dada por Mª Carmen Devesa Zamora. Es maestra en el colegio Voramar (Alicante), y su método de enseñanza-aprendizaje esta basado en las nuevas tecnologías. Durante la charla nos transmitió la importancia de la continua actualización (formación) del maestro/a.

Tras muchos planteamientos sobre la educación y la calidad de la misma, comenzó a compartir la idea de que el maestro no debe ser un mero transmisor de conocimientos en el aula, sino que puede llegar a formar parte en los aprendizajes de sus alumnos. Para ello necesitaba nuevos métodos de enseñanza.

Nos contó la forma en la que ella conoció las TICS, o mejor dicho, comenzó a tratar con estas; lo que ocurrió fue que coincidió con un hombre que daba TICS en Valencia y, este le influyó. Se dio cuenta de que son un recurso imprescindible hoy en día, ya que todo gira en torno a ellas, en la sociedad actual.

Se hizo la siguiente pregunta: ¿Qué queremos?

-          Alumnos competentes y protagonistas

-          Maestros que cambian de rol

-          Aprender a aprender

A partir de ahí es donde se propone el cambo metodológico, para adaptarlas a las TICS. Aquí entra en juego, la famosa web 2.0 que ya vimos el cuatrimestre pasado donde nos podemos enriquecer con los recursos que esta nos ofrece.

También nos contó que han hecho un blog de la clase donde publican sus trabajos finales y grupales, además de todo tipo de actividades, ya sean extraescolares o no; y también tienen cada uno un blog individual.

Las herramientas que suelen utilizar en el aula son las siguientes:

-          Investigación: Firefox, Google Chrome

-          Organizar/ordenar: Mindomo, Mind42, Picnik…

-          Analizar y presentar: Photopeach, Google docs, Glogster…

Pero dentro de las herramientas, las mas utilizadas son:

-          Gmail

-          Blogger

-          Google Docs

-          Wikispaces

Además, la enseñanza de las TICS en el aula, permite a los padres estar involucrados, al corriente de todo lo que sus hijos hacen y aprenden en la escuela. Y, además, su uso en el aula, los prepara para saber desenvolverse en la sociedad. También es un práctico medio de comunicación entre padres-maestros.

Lo que se consigue con las TICS, fundamentalmente, es que nuestros alumnos disfrutan aprendiendo, y que estos conocimientos quedan fijados con más solidez.

En mi opinión es fue una charla de lo mas motivadora y sorprendente. No sé si por el hecho de darme cuenta de la realidad en el aula; es decir, que comprobé y me sorprendí al ver lo sumamente integradas que están ya, hoy en día, las nuevas tecnologías en las aulas.

PRÁCTICA ESCUELAS COOPERATIVAS

A raíz de la clase de las escuelas cooperativas, realizamos una práctica por grupos que consistía en crear nuestra propia escuela cooperativa, con 10 principios generales para la escuela (según nuestra ideología), de los cuales 5 debían hacer referencia a los alumnos, y los otros 5 a los padres y el centro. Lo que hicimos fue, en cartulinas de colores, poner el nombre de nuestra escuela y escribir estos principios para, posteriormente, exponerla en clase, explicándola a nuestros/as compañeros/as.

Nuestra escuela se llamó “Lápices de colores”. Y el grupo lo formamos Gema, María, Carla, Toñi, Sara, Teyma, Luz, Asun y yo. Me gustaría haber puesto una foto, pero no la encuentro.

ESCUELAS COOPERATIVAS

Tras ver el video de Ken Robinson, lo que hicimos en clase fue hablar de las escuelas cooperativas. Estas se propusieron como una idea innovadora que rompe con los esquemas tradicionales de la educación.

Una cooperativa es una empresa en la que todos los trabajadores son propietarios de la misma. Esta forma de trabajo ha resultado ser muy eficiente. En la actualidad existen 111 cooperativas educativas en la Comunidad Valenciana. En estas escuelas cooperativas lo que se hace es q son los propios dueños los que deciden las características de su escuela.

Los propietarios pueden ser solamente maestros, o padres, o padres y maestros; pueden organizarse como quieran pero el requisito que deben cumplir es que sus alumnos, al final de cada ciclo, deben haber alcanzado los objetivos y competencias establecidos por la ley, para ello se realizan exámenes y tests que comprueban que se cumple lo que se establece en el currículum.

Este tipo de escuelas, aunque parecen muy innovadoras y actuales, surgen en los años 70. Tras el régimen totalitario de Franco solo existía un modelo de escuela único, pero con la Transición esto cambia.

Aparecen las escuelas cooperativas, que en principio tenian todas la misma estructura: eran escuelas laicas, humanistas, centradas en la diversidad… que querían desmarcarse del modelo de escuela que había establecido.

Con los años, dentro de la idea de escuela cooperativa, surgen nuevos tipos que no siguen el modelo del pasado, pero siguen siendo cooperativas. Varios ejemplos de estas escuelas son: el colegio La Devesa, Aitana, Aire Libre…

También surge la idea de que no todos los centros tienen que tener las mismas características, para ello esta el PEC (Proyecto Educativo de Centro), es un documento que todos los centros educativos deben tener y en el que se recogen las características de los mismos; y el cual debe ser un documento público al alcance de todos (padres, madres, profesoras/es, maestras/os etc.). 

Sir Ken Robinson

Este video que véis aquí, nos lo puso Alicia un día en clase. Es de Ken Robinson, el cual ya tuvimos el placer de conocer el cuartrimestre pasado con su video: "Las escuelas matan la creatividad".

El de este cuatrimestre se llama: "¡A iniciar la revolución del aprendizaje!".



En este video, Ken, habla sobre la educación. Comienza hablando de que hay dos tipos de personas, las que están felices con lo que son y hacen en sus vidas (la minoría), y las que no lo están, de hecho, sufren incluso.

La principal explicación a este problema es la educación (cosa en la que estoy totalmente de acuerdo, ahora explico por qué). Nuestra sociedad actual vive en el pasado y se conforma con lo establecido anteriormente, Ken dice que debemos "desencantarnos", ya que el orden natural en el que suceden las cosas hoy en día, parece encantarnosa todos. Ejemplo: la universidad. Parece ser que el que no acaba en ella lo ha hecho mal, o se dice que ha echado a perder su futuro, esto es una idea lineal, industrializada, y muy respaldada por todos desde la ignorancia, ya que no somos capaces de darnos cuenta del gran daño que hace. Nos han enseñado a que nuestra meta en los estudios no sea otra que llegar a la universidad, lo cual no quiere decir que esté mal, ni que sea una mala opción, pero hay personas a las que esta opción nunca les llenará ni les hara ser felices en su día a día con su trabajo. Y esto se empeza a notar desde edades tempranas, por eso se dan tales niveles de abandono escolar, porque la educación de hoy en día no motiva en absoluto, y no sólo eso, es que hay ocasiones en las que te hace sentir como un completo inútil, porque si no alcanzas un cierto nivel en todas las asignaturas, ya estas por debajo de la media, y esto, desmotiva. ¿Por qué tenemos que ir a parar todos al mismo saco? ¿Por qué los estudios alternativos a la universidad están mal vistos o desvalorizados? La respuesta es: porque todos así lo queremos, porque la gente se conforma, y porque cuesta mucho llevar la contraria y hacer lo que nadie hace; hay el doble de problemas, el triple de imprevistos y el cuádruple de impedimentos. Pero quien sabe, si encuentras tu vocación, quizás no te suponga tanto problema llevar la contraria... ya que cuando uno hace lo que le gusta, todo es más fácil y sencillo.

En resumen, y como dice el señor Robinson, es totalmente necesaria una revolución en la educación.

Os recomiendo a todos que veáis este video, no es ningún tostón de conferencia ni nada por el estílo (aunque en prinicpio lo parecía), pero todo lo contrario. Sabe llegar con lo que dice y con cómo lo dice, A mi personalmente me gusta mucho oírlo y estoy, prácticamente de acuerdo con él en todo lo que dice.

Espero que os haya gustado!!

MAPA FORMACIÓN PERMANENTE

Tras haber tratado el tema de la formación permanente, hemos realizado un mapa conceptual donde aparece resumido lo dicho en clase. Aquí os lo dejo. Un saludo!!

LA FORMACIÓN PERMANENTE (2ª PARTE)

Al hilo de lo que he comentado en la entrada anterior, paso a explicar las maneras y medios que hay para continuar con la formación permanente que tan necesaria e importante es, como ya he dicho antes.


Los organismos que ofrecen esta formación son los siguientes:

En primer lugar encontramos el MEC (Ministerio de Educación y Cultura) el cual reside en Madrid. El acceso a esta formación es mediante plataformas digitales. Al entrar en dicha página podemos comprobar que oferta recursos para el profesorado como cursos, congresos,  cursos de idiomas etc. Y, además, dos tipos de información: inicial o permanente.

Dentro del MEC podemos encontrar el ITE (Instituto de Tecnologías Educativas). Este instituto se creó con el objetivo de dar a los profesores una formación permanente en las nuevas tecnologías. Esto se realiza mediante cursos (también on line).

Otro organismo que nos da la posibilidad de formarnos permanentemente es la Consellería, donde también encontramos formación en muchos ámbitos.

Dentro de la página de Consellería encontramos el CEFIRE (Consellería d’Educació, Formació i Ocupació) el cual esta especialmente dirigido a los maestros y sirve, a parte de para la formación de los mismos, como plataforma de ayuda entre maestros y profesores donde se pueden compartir materiales, ideas educativas, investigaciones… Es un banco de recursos al que todo docente puede tener acceso. Además el CEFIRE también tiene un programa para que los maestros aprendan lenguas extranjeras, llamado Piale, el cual consiste en unas clases mediante la escuela oficial de idiomas y, posteriormente, una estancia de 3 semanas en dos países de la Unión Europea: Inglaterra o Irlanda. También añadir que además de este programa de lengua extranjera, el CEFIRE oferta también muchos cursos para la formación del profesorado, y totalmente gratuitos.

Por último, tenemos los SINDICATOS, los cuales, 4 de ellos están dirigidos a la educación. Lo forman todos los trabajadores, quienes eligen a sus representantes por voto; y son los siguientes:

-          STEPV (Sindicato de trabajadores de la enseñanza del País Valencià) Este sindicato a nivel nacional se llama STE.

-          UGT-ENSENYAMENT

-          CSI-F (Central Sindical Independiente y de Funcionarios)

-          CCOO- ENSENYAMENT PV (Comisions Obreres del País Valencià - Federació d'Ensenyament)

Añadir también que todos tienen una página web propia y en ella aparecen sus ofertas de formación permanente.

Para finalizar me gustaría decir que considero que estas han sido unas de las clases que más importancia han tenido para nosotros, o al menos eso me ha parecido, ya que por fin alguien se ha dignado a explicarnos eso que tanto nos inquietaba a todos, ¿El MEC? ¿La Consellería? ¿Sindicatos? ¿Eso que és? ¿Para que sirven?... Creo que a más de uno/a le ha venido estupendamente enterarse de todo esto (entre ellos, yo la primera).