LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA

En las últimas clases de este cuatrimestre hemos estado hablando sobre la investigación educativa. De la misma forma que en su día se recalcó la importancia de la formación permanente en los docentes, hoy cabe destacar la investigación como parte fundamental de la labor de un docente.

El hecho de investigar no hace referencia a una investigación literal sobre un tema, sino más bien, a la observación en el aula; ya que mediante esta, los maestros/as pueden darse cuenta de problemas que haya, solucionarlos, mejorar la metodología, captar los intereses de los niños… en resumen, sirve para mejorar y dar una enseñanza de mayor calidad.

Como hemos visto en clase, esta investigación se lleva a cabo a través de la observación y el procedimiento a seguir sería: captar el problema o aquello sobre lo que queramos investigar, a raíz de ese problema o caso se plantea una hipótesis y a partir de esa hipótesis se sacan conclusiones y datos que posteriormente verificaran o no nuestra hipótesis.

Los ámbitos en los que podemos basar nuestra investigación en educación son muchos, y no tienen porque ser siempre problemas. Por ello debemos pensar que el hecho de investigar va siempre unido a mejorar la calidad de nuestra educación, de la que nosotras como maestras estamos dando.

I+D+I

Estas siglas significan: Investigación, Desarrollo e Innovación. Esto en educación hace referencia a la investigación sobre como están nuestros niños en el aula, en como esta organizado el propio aula, en la relación familia-escuela, en como me encuentro yo en mi papel de maestra… Tras esto lo que hacemos es formular el problema siempre a través de una pregunta la cual debe ser una cuestión importante, que tenga solución, y que sea un problema real.

Lo siguiente que debemos hacer es ver cual es el objetivo principal de nuestra  investigación, para ello debemos hacernos las siguientes preguntas: ¿Qué quiero hacer? ¿A dónde quiero llegar? A la hora de formularlo tendremos que hacerlo en infinitivo y mediante verbos como analizar, justificar, relacionar, observar, comprobar…

Lo siguiente que debemos hacer es formular la hipótesis, que es la idea de la que yo parto, por tanto, la base de nuestra investigación; y lo que pretendo averiguar mediante mi investigación-observación.

La metodología: va a ser la encargada de organizar nuestra investigación, es decir, cuales van a ser las pautas que debemos seguir. Pasos a seguir:

1) establecer las variables

2) elegir la población o muestra

3) elegir los instrumentos mediante los cuales vamos a recoger los datos (diario de campo, anecdotario…)

4) analizar los datos recogidos

Las variables: Son todo aquello que influye y afecta a lo que queremos investigar, Ej.: edad, peso, sexo… también son propiedades de lo que queremos investigar y tienen que ser medibles y controlables; ya que cuanto mejor las controles mas fiable será el estudio.

Tipos de variables:

Según el criterio metodológico:

-          Independientes (causa: van cambiando e influyen sobre la estable)

-          Dependientes (efecto: van a ser estables continuamente)

-          Intervinientes (no sirven poque no pueden medirse: temperaturas, estados perosnales...)

Según el criterio de medición:

-          Cuantitativas (que se puede contar)

-          Cualitativas (que se puede medir, mediante: mucho, poco...)

Por último, vimos los indicadores, que se pueden observar analizando las variables y los cuales nos facilitan su manipulación. Ej.: el nivel de interés que un niño pone al realizar la tarea, el número de veces que un niño se enfada al día etc.

Tras dar esto, realizamos una práctica en clase en la cual formulamos 4 casos, con hipótesis y objetivos, de los cuales teníamos que sacar las variables. Ha sido complicadilla desde mi punto de vista, pero nos ha servido para aprender investigar y cómo hacerlo.

Por otra parte decir que considero de gran importancia la investigación en el aula, no solo porque sirva para detectar problemas y solucionarlos, sino porque, unido al hecho de que como maestras debemos estar en continua formación, sirve para mejorar nuestra calidad de enseñanza tanto desde un punto de vista critico (analizamos nuestros fallos y los corregimos) como desde un punto de vista formativo (innovamos, conocemos nuevos métodos y recursos).

MI WEBQUEST

Os presento mi webquest que tanto esfuerzo y tiempo me ha costado hacer, espero que os guste :)

 pulsa en la foto para verla!

"LOS PENDIENTES DE LA MAESTRA"

El pasado 17 de Abril estuvimos viendo en clase el primer capítulo de un libro que nos recomendó Alicia, "Los pendientes de la maestra". Este libro está escrito por la fundadora y directora del colegio Aire Libre de Alicante. En el cuenta como es un aula de infantil, como se trabaja, que cosas pasan en ella... Es un libro que recoge su día a día con sus alumnos, y que, además, es divertido porque cuenta todas y cada una de las ocurrencias de los niños.
Creo que es un libro bastante interesante ya que, no solo podemos aprender de su experiencia en el colegio a través de la lectura del mismo, sino que también es un libro divertido y ameno, ya que cuenta todo tipo de anécdotas desde el primer capítulo.

ESCUELAS ACELERADAS

El segundo tipo de escuelas que hemos visto este cuatrimestre en clase fueron: las escuelas aceleradas. Se llaman así porque rompen totalmente con el modelo tradicional, ya que buscan un cambio radical en la educación. Para lograr este cambio hay que empezarlo desde el currículum.

Dichas escuelas fueron fundadas por Henry M. Lavin, en EEUU. Quien quiso crear un tipo de escuela en la que los alumnos acudieran motivados, con ganas de aprender. De ahí que en estas escuelas no se trabaje por etapas ni por asignaturas, sino que se basan en los siguientes principios o características:

-          Los objetivos que se persiguen deben ser comunes, elegidos por todos (padres, madres, alumnos, profesorado…)

-          El aprendizaje no corre a cargo solamente del docente, sino que cualquier persona puede realizar la trasmisión de conocimientos al alumnado

-          Se parte de las capacidades y posibilidades de cada uno

-          Se utilizan todo tipo de recursos disponibles en la comunidad

-          Se fomenta el trabajo en equipo

-          Se les enseña a expresarse correctamente y a analizar las cosas.

La característica que más diferencia a estas escuelas del resto es que cuentan con absoluta libertad y autonomía de poder sobre la escuela misma, lo cual otorga la propia administración.

Por último añadir que este tipo de escuelas son de carácter privado y constituyen un número minoritario, en comparación con los demás tipos de escuelas, pero está demostrado que consiguen, con su metodología y principios, que haya un menor nivel del absentismo escolar y, también, un menor número de problemas disciplinarios,  ya que se les da una educación basada en sus gustos y motivadora.

 

CHARLA 5/5

La última de las charlas, corrió a cargo de Bárbara Aguilar, la cual es inspectora de educación, y ex compañera universitaria de nuestra profesora Alicia. Mas que una charla, sobre las TICS, ha sido una charla que nos ha servido, o por lo menos a mi, como ejemplo de superación, lucha y esfuerzo. Ha sido muy amena y relajada, ya que Bárbara nos contó su experiencia de una forma muy trasparente y cercana.

Ella trabajaba en el colegio Jorge Juan de Monforte del Cid (Alicante), primero como maestra y después como secretaria. Al estar trabajando en ese centro se dio cuenta de que no le gustaba la metodología del centro, ni lo que se daba ni como se daba. Además se entero de que se iba a meter las TICS en la escuela y quiso informarse, y acabo emprendiendo un proyecto de gran envergadura, para que su colegio fuese uno de los centros pilotos de las TICS. Este proyecto se llamaba “el cole que se atrevió a soñar”.

Al comenzar con este proyecto, tuvo muchas dificultades para llevarlo a cabo, y mucha gente que no la apoyaba, incluso en contra.  A pesar de su esfuerzo y toda la ilusión y ganas que había puesto en este proyecto, acabó abandonándolo.

A pesar de todo, ella sigue siendo una persona positiva, que no ha perdido su ilusión por innovar en la educación, y que sigue pensando que aunque no pueda cambiar el mundo, sí puede cambiar lo que le rodea, y que si todo el mundo pusiera su grano de arena, se conseguirían grandes cosas. Conclusión: creo que nos ha dado una buena lección de cómo tiene que ser una maestra.

CHARLA 4/5

En nuestra cuarta charla, recibimos la visita de la directora del colegio Gabriel Miró (Alicante), Dori Oliver, que nos dio una pequeña charla para ayudarnos en nuestro futuro trabajo como maestras. La docente nos contó tanto sus vivencias como directora, como consejos de cara a nuestro futuro.

Comenzó la charla hablando de que hay que innovar en la educación, tanto de forma individual como grupal, todo esto para que tanto individualmente como de manera grupal, sigamos mejorando poco a poco. También comentó que la base de toda innovación es la creatividad, pues poco a poco van surgiendo cosas nuevas y hay que amoldarse a ellas. También mostró la importancia de trabajar en grupo, ya que con la ayuda de todos es más fácil conseguir los objetivos marcados.

Posteriormente, nos comentó la importancia que tiene su trabajo dentro del centro. El papel que tiene como directora es fundamental, ya que todo gira sobre su eje. Tiene que ser tanto la primera como la última para dar ánimos, confianza y dar libertad para realizar su trabajo.

Lo primero que tiene que hacer una directora es analizar el centro: estructura física, riqueza humana (todos estén integrados desde la de la limpieza hasta el director y sean importantes en su parcela), alumnado, colaboración familiar, recursos externos, etc. En cuanto al equipo de dirección, decir que una sola persona no puede dirigir un centro educativo, sino que tiene que estar apoyada en otras personas que le facilitarán la dirección del mismo. Este equipo de dirección tiene que estar cohesionado con la directora, y transmitirle confianza en todas las acciones que realice.

Las bases de todo proyecto que nos propuso son:
- Querer (Qué vamos a hacer)
- Poder (Recursos disponibles)
- Saber (Formación)
- Crear (Organización)
- Legar (Finalidad común)

Además, nos dió unos consejos prácticos que nos servirán de mucho a lo largo de nuestra vida como maestras. El más importante fue el de la positividad,  recalcó que siempre hay que intentar sacar de todas las situaciones lo más positivo, por muy malo que algo sea, siempre existe algo positivo que nos puede ayudar. También es muy importante la motivación, tener motivado a todo el equipo de trabajo y ser coherente con las críticas y saber aceptarlas ya que siempre se puede aprender de ellas.

Nos dijo que siempre tenemos que tener un fin común. Como equipo que somos, tenemos que trabajar todos en una misma dirección y ayudarnos mutuamente. Esto podrá hacer que nuestro trabajo sea mucho más efectivo y más eficiente.

Comentó que hay que tener en cuenta que la innovación se refiere a que hay que ir avanzando poco a poco, continuar formándose conforme avance la tecnología y todo lo relacionado con la educación, es decir, innovación no es cambiar la forma de la clase ni cosas por el estilo, si no avanzar con el tiempo mejorando la enseñanza.

Por último le dio especial importancia a nuestro estado de ánimo, ya que nos influye en las formas en las que enseñamos a nuestros alumnos.

Personalmente, pienso que esta charla nos puede servir de mucho tanto a mí, como a mis compañeras; ya que estos consejos que hemos recibido de Dori nos pueden ayudar a solucionar algunos problemillas que tengamos en nuestro futuro trabajo como maestras. Estoy de acuerdo con ella en que la base de todo equipo de trabajo es la ilusión, la confianza y las ganas de trabajar, ya que si vamos con esto, tenemos mucho ganado.

CHARLA 3/5

La tercera charla fue dada por Mada, una profesora de Religión Católica en el Colegio "El Murtal" (Benidorm). A través de esta charla nos presento su proyecto de radio escolar: “Radio Solidaria Amiga, la radio que siempre te acompaña”, (http://www.radiosolidariaamiga.com/). Este proyecto tan innovador le ha llevado a recibir 7 premios como reconocimiento.

Este proyecto se le ocurrió hace 7 años, fue creado en el colegio y en el participan niños de 4 a 12 años, entre ellos hay un niño con un trastorno que también ha participado en las grabaciones.  

Estas grabaciones se realizan vía on-line y en directo y todo esto a sido posible gracias al esfuerzo y al tiempo invertido por Mada, sobre todo por las ganas que puso y pone en el para conseguirlo, porque al principio no se lo pusieron fácil, nadie la apoyaba, incluso había gente que la criticó, pero tras unos años ha dado sus frutos y ha resultado ser todo un éxito.

Las secciones de los programas que emite la radio son: noticias, mensajes, recetas de cocina, historias y cuentos, pequeñanzas y, también realizan entrevistas. Y los materiales para realizar estas grabaciones son: micrófonos, ordenador (solo tienen uno), programas de grabación, altavoces… (Además del mobiliario necesario para tener y depositar todo esto).

El nombre “radio solidaria amiga”, esta puesto a conciencia, y es que lo que se pretende con esta radio es que tanto padres, como alumnos, profesores, y todo aquél que lo desee participe de forma solidaria en el proyecto. Además también, esta radio colabora con una ONG de ecuador, ya que todas las emisiones son grabadas y pueden comprarse, y lo que se recaude va para esta ONG.

A mi, personalmente, me ha gustado mucho esta charla. Creo que es todo un reto lo que se propuso Mada con este proyecto y ha demostrado que ha sido todo un éxito, a pesar de los problemas del principio. Nos a transmitido la importancia de ser valiente en la educación y de saber perseguir nuestros sueños.